La maternelle
​~ Cycle 1 sur 5 ~

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Cycle 1  - Les apprentissages premiers
Le premier objectif de notre programme de maternelle est d’apprendre aux enfants à vivre ensemble harmonieusement. Très tôt, l’art de vivre en collectivité et les compétences sociales sont mis en avant apprenant aux enfants à passer des jeux côte à côte aux échanges un à un, suivis d’interactions en groupes. Parmi les compétences sociales qui sont enseignées avec beaucoup de bienveillance et de patience nous retrouvons:
  • respecter les règles
  • rester assis pendant une activité
  • mener un projet jusqu'au bout
  • remettre sa chaise sous la table
  • ranger ses jouets et son matériel
  • attendre son tour
Grâce à une dynamique de groupe positive, les enfants apprennent non seulement avec les autres, mais aussi des autres. Tout ceci en Français car dès le premier jour les élèves sont complètement immergés dans la langue française. En effet, les enseignants utilisent un ensemble d’indicateurs oraux et visuels permettant aux enfants de comprendre, puis de parler le Français tout naturellement. Le développement cérébral des élèves en maternelle facilite l'acquisition linquistique grace à trois facteurs: la compartementalisation, la répétiton, et bien sûr l'immersion. Tant que les enfants sont capables d’associer leur seconde ou troisième langue avec soit une personne soit un lieu (par exemple Maman ou l'école), le risque de confusions linguistiques se trouve grandement réduit. Pour s’assurer du bon suivi de la langue non dominante dans un cadre d’immersion, il est exigé une présence minimum de deux matinées par semaine en Toute petite section, trois en Petite section et cinq journées complètes en Moyenne section.

La Toute Petite Section / Pre-K 2

Les enfants aiment peindre, dessiner, chanter, jouer, construire, écouter et raconter des histoires, tout en français meme si ce n'est pas leur langue. Les projets et les activités s'articulent autour d'activités pratiques adaptées à l'âge, telles que le triage, le transvasement, le transfert, le retournement, le filetage, l'équilibrage, etc. Les enfants participent également à des jeux guidés par l'enseignant, où ils apprennent à suivre les directives, à attendre leur tour et à faire partie du groupe tout en développant les motricités globales et fines, la confiance, le respect et l'estime de soi. 

La Petite Section / Pre-K 3

Les élèves suivent le programme de l'Education nationale de sorte qu'ils bénéficient non seulement d'une expérience immersive en français, mais aussi d'une solide base académique. Ce niveau comprend trois composantes principales : 1) motricité fine, 2) observation visuelle, 3) compétences orale et auditive. Le principal objectif académique de ce niveau est d'éduquer la main en prévision de l'écriture. Des exercices de graphisme ainsi que des projets de peinture et des activités corporales permettent de développer une bonne technique tant au niveau de la posture que du geste. 
At first, no letters per se are taught, although lowercase print is introduced later in the year. Another key goal at this level is awakening the child's curiosity (ie. interest in learning and, with time, love of learning) by guiding them in their sense of observation. Even with our students who speak French at home, we greatly emphasize proper pronunciation of sounds, syllables, and words to help eliminate the lag between oral and aural comprehension naturally common at this age. The main objectives of La Petite Section are to ensure children ...
Un autre objectif clé à ce niveau est d'éveiller la curiosité de l'enfant (c'est-à-dire son intérêt pour l'apprentissage et, avec le temps, sa passion de l'apprentissage) en le guidant dans son sens de l'observation. Même avec nos élèves qui parlent français à la maison, nous mettons l'accent sur la prononciation correcte des sons, des syllabes et des mots pour aider à éliminer le décalage entre la compréhension orale et auditive naturellement commun à cet âge. Les principaux objectifs de la petite section sont de s'assurer que les enfants ...
  • apprennent à suivre les règles
  • développent leur motricité fine
  • reconnaîssent les formes, les couleurs, les relations spatiales, les chiffres et les lettres
  • séparent les mots en syllabes
  • aiguisent leur sens de l'observation
  • exercent leur mémoire à travers des chansons et des comptines françaises

La Moyenne Section / Pre-K 4

Ce niveau initie les enfants aux joies de l'écriture et aux débuts de la lecture. Du traçage et de la formation des lettres à leur reconnaissance et à leur dénomination, les élèves apprennent avec le temps à associer les voyelles aux consonnes. Les syllabes qui en résultent, ne serait-ce que de deux lettres, ouvrent aux enfants un tout nouveau monde de possibilités. Bien que toutes les consonnes ne soient pas couvertes à ce niveau, le principe B.A.BA est pleinement assimilé.
Au-delà de cet objectif principal, les activités parallèles visent à aiguiser l'œil, à affiner l'oreille et à développer un vocabulaire adapté à l'âge de l'élève. Les principaux objectifs du niveau pré-K 4 sont de s'assurer que les élèves de la moyenne section sont tout à fait prêts à ....
  •    s'engager dans l'aventure de la lecture et de l'écriture
  •    découvrir l'univers des nombres, des valeurs et des quantités
  •    développer un sens et une appréciation de la logique
  •    acquérir des aptitudes à la pensée critique
  •    faire travailler la mémoire par des récitations de poésie
A partir de la moyenne section, une partie de l'enseignement est en anglais afin de préparer les élèves à la lecture dans les deux langues. Néanmoins, toutes les matières de base au palier élémentaire sont enseignées en français. Afin de promouvoir un bilinguisme complet et de combler toute lacune linguistique possible, les professeurs de français et d'anglais travaillent ensemble pour s'assurer que tout le vocabulaire couvert dans chaque domaine est parfaitement assimilé en anglais également.